Este libro trata sobre el estudio de las posibilidades, limites y controversias que presenta la utilizacion de situaciones-problemas y/o casos en los examenes finales de la carrera de medicina. El objetivo central lo constituye el exponer un conjunto de ideas, surgidas de la opinion de docentes de la Facultad de Bioquimica de la Universidad Nacional del Litoral, con experiencia en evaluacion tradicional, que aplican este recurso didactico en el Programa de Desarrollo de las Ciencias Medicas. El argumento mas importante en terminos de resultados implica el descubrimiento de categorias teoricas acerca de como piensan la realidad del examen los docentes que participan de la investigacion, las que informaran sobre la construccion de sus representaciones sociales en torno al uso de casos en la evaluacion final. Fruto del trabajo empirico se han construido categorias de validez, coherencia, justicia, uniformidad, claridad y desarrollo de competencias. Estas constituyen la puerta de entrada para realizar desarrollos teoricos. Finalmente se intenta proponer, en base al pensamiento compartido de los docentes intervinientes, acciones que contribuyan al proceso educativo."
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